劉開將經過原原本本講了一遍。

瓊娘在邊上聽著，忍不著不滿地說：“劉勝之，你也太誹謗官人了。”

“不得胡說，這是我教他這麼說的。”王巨道。不過提到了儒學，王巨想了想：“勝之，如果可能，你讓那邊計程車子們想辦法重修一下儒學。”

“啊？”劉開驚訝一聲。

那邊有許多士子，多是連考不中沒有指望的舉子，甚至許多人連舉子都沒有得中，陸續被王巨派人聘請過去。不管什麼學，首先得會識字！識字的人越多，那邊文明才越快。

兩邊都是漢人，不過兩邊相比較，那邊文化水平確實很落後的，多是赤貧百姓，能有幾個知書識字的？就是識字的，也沒有什麼才子之流。

但想要發展成為一個高度的文明，必須得有許多人知書識字，因此王巨對那邊的教育很重視，只是同樣教育，教育目標不同了。

然而重修儒學，這如何辦得到？

王巨想了想道：“就以我恩師的一些儒學觀念重新修著詮釋儒學，另外要著重一條，要突出對立互生互動的關係。”

劉開愣了一下，王巨所說的便是張載的關學，為天地立心，為生民立命，為去聖繼絕學，為萬世開太平（溫大大改成了為往聖繼絕學，於是一起成了為往，每次寫，心裡面總是怪怪的），在王巨暗中派人宣揚下，現在幾乎成了宋朝家喻戶曉的四句名言。

不過這個對方互生互動是什麼東東？

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