提升國民素質？這可是一個偉大並且艱難到難以想象的工程。

帝國從五六年前開始注重教育，因為現在這麼一種年代並不是想要識字就能學到，知識掌握在少數人的手中，他們依靠自己的家傳知識培養出一代又一代的精英，導致華夏將近兩千萬人口中，識字的人估計也就只有不到三十萬……可能連三十萬人的識字率都沒有！

呂哲所做的教育普及化進行得異常的艱難，他最先鋪開教育體系的時候，是集中了一些識字者，親自抽出時間來教導他們學會拼音，用拼音來推廣普通話，因此並不需要這些識字者有多麼的廣博見聞，就只是需要識字。

教匯出一批人之後，呂哲就用這些“速成班”的人去教會更多的人。因為有拼音的存在，實際上推廣發音一致的普通話根本就沒有多大的難度，特別是那些接受教育的人本身就識字的前提下，用了大概二年的時間才培養出近四千的初級教師。

所謂的初級教師是什麼？就是懂得拼音應用。這一批初級教師被分配到南郡各地，一般是一個裡才有一名至二名識字者，他們教育的物件是六歲到十三歲的孩童，空閒狀態也會開夜班來教導成年人。

開夜班掃盲是一件很了不起的事情，天朝時代就是依靠開夜班來教育成年人進行掃盲，事實也證明效果沒有想象中的那麼好，但至少是有那麼一點用處。

“我們現在有將近四萬多名的教師，他們奮鬥在鄉里一線為帝國教育添磚加瓦，僅在過去的五年為帝國培養出至少一百四十萬的識字者。”呂哲臉上是帶著微笑，他說：“四年培養出一百四十萬個識字的人，沒有什麼比這個更加了不起了！”

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