“知識越多越反動，這句話是站在統治階級角度講的。假如你是一位皇帝，是願意統治一群文浩呢，還是一群他們？而現在我們就是統治階級，這個問題就擺在我們面前，必須要想清楚。”完成了和金河帝國的談判，洪濤已經把大宋當做了自己的國家。政治、經濟、農業、國防、城市建設、交通建設都可以仿照金河帝國的模式進行，不用另外費腦子琢磨，唯獨有一樣東西他還拿不定主意，就是教育，準確的說是普及教育。

普及教育怎麼了？有了金河帝國的援助，老師肯定不缺，不敢說每個村都弄一所公辦小學，至少每個縣弄幾座是沒問題的。錢什麼的更不是問題，洪濤穿越過來之後，很少在錢上面發過愁。就算沒有金河帝國支援，只要他肯舍下臉來去南方沿海城市裡走一圈，海商們的捐款就夠建立小學的了。有錢有人，普及教育還算是大問題嗎？

在洪濤看來，如何定位大宋帝國在教育上的投資力度，是一個很微妙也很重要的大問題。普及教育是越多越好嗎？全民掃盲是掃的越乾淨越好嗎？答案恐怕是不確定的。

教育是國之根本，這個定義肯定沒錯。當年普法戰爭結束之後，做為德意志統一的奠基者、普魯士軍隊的領導者、總參謀長毛齊就說過這麼一句話：普魯士的勝利早在小學教師的講臺上就決定了。

這句話的背景就是德意志的崛起，當普魯士還在賠償鉅款賠款給拿破崙時，每年卻節衣縮食的拿出大量資金投入到國內的學校建設上，從小學到大學都毫不吝嗇。他們把未來的戰略定位於國民素質教育上，這一條政策德國人始終堅持了下來，也讓德國受益了很久，成為世界第二次科技革命的發源地。可以說德國真正做到了“再窮不能窮教育”。

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理】or【關閉小說模式】or【關閉廣告遮蔽】。

嘗試更換【Firefox瀏覽器】or【Chrome谷歌瀏覽器】開啟多多收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通、Wifi。

收藏網址：www.peakbooks.cc

(＞人＜；)