吃完飯，洛陽回到了書房發呆。

好吧，確切的說，並不是發呆，而是在考慮問題。

他考慮問題的時候，眼神沒有焦點，神情也是木然，看起來確實很像在發呆。

洛陽在考慮開學典禮的事情，開學典禮下週一就要舉行，留給洛陽只有幾天的時間，如果什麼都不準備，未免有些不太好。

開學典禮的演講，自己要說點兒什麼好呢？

洛陽的大腦飛速運轉，而在這運轉中腦海中也是閃過了前世無數的教育經典。

像什麼木桶理論，破窗理論，磁化效應，安泰效應，拍球效應等等，一應俱全。

還有什麼天才取決於後天教育，運用遞減法原則，培養全面發展的人才，不要使孩子的理性蒙上陰雲等等論調他同樣熟記於心……

類似世界十大教育理論的東西，更是洛陽的腦海中紛紛出現。

另外，孔子，蘇格拉底，朱熹，亞里士多德，陶行知等教育界超級巨頭的各大作品，也都在洛陽的腦海中一閃而過。

其中孔子、朱熹等明代以前的大家自然是要PASS的，因為這兩位的作品龍國人不會陌生。

這個世界的歷史是在明朝以後發生的改變，所以洛陽要考慮的，自然只能是明朝之後的東西，否則好好的演講恐怕就要鬧笑話了。

而面對新生的話，採用各大教育家的理論。

貌似其中關於說教的意味重了些，缺少足夠的震撼。

能夠進入天都大學，本身都是很有素養的，自己身為前輩，是很多學生的榜樣，總得說些不一樣的，要不然自己何必答應演講。

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