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陳天養的心情不太好，嚴格點來說是非常不好。

他從來沒有想過，自己居然有一天會因為學生太笨而幾近崩潰。

在教育學生方面，陳天養一向是很有心得的。三十多年的臨床和教職生涯都讓他積攢了許多相關經驗，不管是什麼樣的學生，陳天養總是有辦法在短時間內找到最適合他們的教學方式。

但是陳天養卻忽略了一個自己成功的關鍵因素——他所教的學生，都是被高考篩選過，並且還被其他老師細心調教過的。沒有這個教育體系做篩選器和後盾，想要教把一個普通人培養成合格的外科醫生，難度是很大的。

內科醫生的工作習慣和外科醫生差別巨大。而馬永芳醫生又是在相對比較輕鬆的內分泌科工作，要一下子習慣外科醫生的工作模式可謂難上加難。

而比起這個，更讓整個工作變得充滿了痛苦和挑戰的主要因素則是馬永芳醫生自己的“個性缺陷”。她並不太擅長處理充滿了複雜衝突和壓力的工作。

馬永芳醫生曾經試圖學車，但這個嘗試帶來的結果卻相當有毀滅性——她在學習科目二的時候，創造出了一個白天撞車五次的歷史性記錄。雖然只是在訓練場內，並且只是以掛一檔後緩慢前進的速度撞車。但驚恐萬分的教練員們還是做出了退款結培的決定。

總的來說，馬永芳醫生在遇到壓力極大的情況時，總是更加傾向於渾身僵硬不知所措，而非果斷採取應對措施。這也就導致了陳天養的訓練效果收效甚微。

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