原本，劉猛是沒想過當班主任的，但是高中部普通班的特殊情況，卻讓他不得不做出這一決定。

普通班的60名學生全部都是夕林鎮本地學生，分別來自夕林一中、夕林二中、永濟中學這三所學校。而劉猛想要了解這60名學生的情況，也很容易——這次桃園大擴招，進行教師招聘時，從夕林一中、夕林二中、永濟中學跳槽過來的老師不下十個。則其中當過上屆九年級班主任都有幾個，有他們幫助，瞭解這些學生的情況真的不要太簡單。

而瞭解情況後，劉猛才知道這批學生遠不止是基礎差那麼簡單——如果只是基礎差，在桃園學校的5種光環加成下，一個學期把成績提上來絕不是問題。

問題是，這就是一批問題學生。

當然，問題學生也有問題輕的和問題重的。為了不讓桃園高中部第一批高中生中出現教育失敗的，劉猛幹脆將期中問題較為嚴重的同學全都集中到高一（1）班，由他任數學老師和代理班主任，和許磊這位正牌的班主任一同管理。

所以，高中部三個班其實是分為三等的，第一等的自然是精英班（3）班，不需要管。第二等的就是普通班（2）班，老師或許會費一些心思，但管理上不會太難。第三個就是問題少年班（1）班了。

劉猛這麼做的目的只有一個，那就是拯救問題少年！

這種挑戰，對於普通老師來說或許很艱難，但對於擁有各種特殊手段的劉猛來講，也僅僅是一種挑戰而已。

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