“再帶個司機，把在日本的時間延長几天，這個國家起碼要呆七天，是我們考察幼兒教育幾個國家的重中之重。”

“是。”楊關關點了點頭，快步走了出去安排。

高冷把日本這個國家的考察放到了重中之重，而非歐洲國家或美國，這看起來有些奇怪，畢竟目前國內引進了很多國家的早教課程，幾乎都是歐美國家的課程。

歐美國家崇尚玩樂中學習，更多的是讓孩子接觸大自然，可他們這麼做是有一定先行條件的：人少，社會福利好，大學多。社會分工允許他們的教育這麼做，一部分進行經營教育，絕大部分人進入藍領教育，實在不行，國家養著。

其實細細想來，這樣的教育搬到帝國是不現實的，我們的教育資源太過匱乏，說白了，我們人太多了，所以上好大學的機會太好了，機率太小了，萬人過獨木橋，能者上。

這樣的環境跟日本是很類似的。

發達國家日本跟我們國家一樣，也是一個應試大國，而跟我們不一樣的是，他們的課外補習也就是我們常說的補習班，比我們遠遠發達和普及。

再說通透點，日本國家85%的初中生，高中生都會參加補習班。

在日本，這種補習班稱之為“塾”，“不參加補習班，考不上好大學”，這是目前日本教育領域的現狀，日本政府作出“減負”的政策之後，學生們每天下午很早就放學了，可在日本這座高壓力的島嶼，家長們為了孩子考上大學，往往會在放學之後給孩子報補習班，這樣，日本的補習班就在“減負”的大環境下發展得越來越多，越來越好。

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