學員們沒人將顧南峰的話當回事，到了中午顧南峰叫馮喆去一下自己那裡，見了面後顧南峰拿著一份筆記說：“我看了一下，覺得你寫的有深度，一些觀點和想法即和中央的意思保持高度統一，而且在農村問題上的見解還比較新穎獨到。”

顧南峰手裡拿著的是那篇“切實加強以改善民生為重點的社會建設”的課後作業，馮喆心裡想著顧南峰可能要表達的意思，嘴上謙虛說自己和其他青幹班的學員相比較也就是對農村稍微瞭解一點點，主要是自身來自於基層，要是寫別的，還是有些捉襟見肘，難免力不從心，這是自己的不足，還是要顧老師多指點。

“是這樣，我有一個朋友在嶺南日報工作，我想將你這篇文稿推薦給他看看，如果可能的話，就發在日報上。”

“那太謝謝顧老師了。我水平有限，這真是……總之很感謝。”

顧南峰笑笑說：“興許是你和其他的學員不一樣，但是弱項有時候就是長處，對於農村的事情，青幹班裡四十來個人沒有一個能比你更具發言權，對於他們是工作上的、比較抽象事情，對於你就是每天生活所接觸到的實際內容，所以事情總是辯證的，要以發展的眼光看待問題。這樣，我圈點的地方你看看能不能再補充一下，讓文字更有說服力？”

“好，我認真修改一下再請您看。多謝顧老師。”

嶺南日報是省報，在青幹班學習的時候如果能在省報發表一篇文章，那真是能起到很好的作用。

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