蘇進正在奇怪，突然隔壁傳來一疊紙，示意他繼續往後傳。

蘇進接過來一看，是一份調查問卷，滿滿一張A4紙的選擇題。

前面又傳來了通知聲，讓他們趕緊填完表格，在上課前交上去。

這是實名問卷，一共十來道題，第一道就是“你對文物修復行業的興趣如何？”

下面幾個選項分別是“非常濃厚”“濃厚”“有點興趣”“興趣一般”。

前面五道題基本上都是這樣，蘇進格外留意的是第五道。

“如果有機會，你願意以進入這一行業為目標，進一步學習文物修復嗎？”

蘇進的手一頓。他不久前的想法在這道題上得到了完美的映證。

果然，這次公開課的真實目的就是這個。文修專業決定從前來上課的學生裡選一部分，進行隱形的擴招！

如果不是以前的蘇進考上的是古代史專業，換現在的蘇進自己來選的話，他肯定還是要選文修專業。

畢竟，學無止境，兩個世界又有很大的不同。能進入一個專業的環境，重新學習，那還是很不一樣的。

下面有三個選項——

“願意”“考慮考慮”“不願意”。

蘇進拿起筆，在第一個選項上面打了勾。

一共十五道題，前五道統計的是學生們對文修專業的興趣程度，後面五道詢問的是學生們以前對這個專業的瞭解程度，最後五道有點奇怪，它問的是一些與文物和修復毫無關係的問題，只是學生在日常生活中的一些選擇。

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