帶著無比的憤恨，小販讓老袁把這次進士科的策論壓大軸的題目就定為論教育的意義，看到這個不倫不類的題目，老袁第一反應是聽錯了，不過看看小販的臉色，老袁知道估計這次真的得考這個了。

當小販拿著最後的定版的試卷給李二看時間，李二也被這個論題嚇到了“大寶，你這是要坑死那些士子嗎？萬一人家集體撂挑子不跟你玩了怎麼辦？”

小販席地坐在李二腳下的御階上，腦袋看著宮殿門外回答李二的問題“那以後就都別玩了，對了，陛下給你說個事，你說以後咱把您這的教學方式改一下怎麼樣？”

李二抖摟著試卷“你都給我改成這樣了，還想怎麼改啊？”

“這次不算，你聽我說，我發現你們的這的教育不太系統，從蒙學到太學，所學就是為了當官，這樣不行。”

“怎麼不行了？”

“哪不行我也不知道，反正據我所知沒有一個地方這樣搞能長久的。”

“好吧，說說你想怎麼改。”

小販拍拍屁股站起來對著李二說“這樣，咱把教育迴歸到它的本質教書育人上，而不是抱著學而優則仕的目的來學的，首先對於學制的改革，啟蒙教育小學加中學十年時間，這叫十年寒窗。”

“如果這十年學下來，成績優異者可以選取考取大學，進行更深入的學習，至於學習不好者，有倆選擇要麼直接回家，自尋生路，要麼進入技工學校，根據自己的愛好學習一門安身立命的本事。”

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