紅仔和艾薩克帶著行囊，遠離這個罕有人知的偏僻熱帶山林。

留下的除了毎日変化的種植基地，還有一盤讓林曾吃得津津有味的海蠣煎，雖然表皮微焦，用麵糊代替地瓜粉，而顯得生硬，但林曾依然覺得這份食物，美味動人。

真是，不知不覺間，就有一種吾家有子初長成的滄桑感了。

閒話不提，林曾送走兩個小傢伙，和江畫說自己要閉關的事情，然後回到簡陋住處，鎖好房門，直接進入育種空間。

長時間刻意練習。

很簡單的方法，卻少有人能夠長期堅持。

因為伴隨著勤學苦練，必然有無數個枯燥的獨處學習時光。

而獨學的真正難度，並不在於通常人們認為用意志力剋制懶散。而是在長時間的學習中，避免進入學習無效迴圈的“偽勤奮”狀態。

在幾乎沒有休息時間的構建植物回收站的過程中，林曾不斷提醒，不要進入學習的舒適區。正如很多人唸書時，看似終日做題，厚厚層疊的題庫昭示他勤奮刻苦，可是漫無目的的做題方式，只會給學習者帶來“我是一個苦讀者”的錯覺。實際上，提高的效率，非常低下。

林曾閉關研究，其實本質上，還只是一種學習。

所有的資料，都擺在面前，他必須用最短的時間，將融入大腦的資料內容，轉化提高他空間構建能力的基礎。

林曾最常用的辦法，就是死磕自己錯誤的地方，類似於學生迎考時使用的“錯題集”

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