胥岸青聽的更認真了。

再走了一截，他趕到了謝高宜教授，輕聲問道：“要發現新物種的話，具體需要怎麼做？”

謝高宜顯然不是第一次遇到這樣的學生了，倒也願意給他說明，再看周圍的學生都豎著耳朵在聽，索性提高聲音，笑道：“發現新物種，可不是一件簡單的事。大家知道，十八世紀，十九世紀的時候，是博物學家的世紀，是黃金年代，新發現的物種太多太多了。《物種起源》也是那個時候寫成的。當時，甚至還有無人踏足的小島，只要走上去，命名的工作能夠你們做好幾年了。”

說到這裡，謝高宜自己先是悠然神往了幾秒鐘，然後才繼續道：“現在就不行了。現在，像是咱們目前所在的八達嶺林區，都像是被梳子一樣颳了不知道多少遍，新的物種不是不可能出現，機率是非常低的。”

謝高宜還真的不敢把話給說滿了，八達嶺林區的確是北京好幾個大學植物學系的主教育區，有無數的專家教授路過和考察，但那又怎麼樣？歷史上，在學校教學區發現了新物種的故事，可是不絕於耳，有的大學甚至出現過兩三次這種情況。植物的複雜性，就決定了它們的這種特性。

相比植物專業，聽著博物學故事長大的謝高宜，學生們就少了一些感同身受了，只是靜靜的圍著謝高宜，等他說到戲肉的部分。

謝高宜再次沉浸了一會，接著道：“同學們要是有志於植物分類學，研究植物的分類，發現植物新物種，瞭解植物新物種的學問，就叫做植物分類學。同學們要是有止於此的話，首先要做的就是觀察植物，分析植物，並且呢，最好是找準一個分類群的方向。知道什麼是自然類群嗎？”

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