“各位來了。”半個小時後，楊銳從實驗室裡走了出來，態度親切的像是給老朋友們打招呼，坐到了鋪著白桌布的主席桌後面，也是一樣的態度謙和，還和前排的幾個記者聊了起來。

他也接受過好些次採訪了，因此認識了不少的記者。

記者們一愣，新聞釋出會什麼的，他們其實也是見識過的，但像是楊銳這種不坐主席桌，走平和流的，還真是不常見，現在不說是有點級別的官員，就是村小組裡開會，組長都是學著新聞聯播裡的主席講話一樣走形式的。

30年後的朝鮮電視臺的播音員是什麼樣的，84年的中國式新聞採訪就是怎麼樣的。

採訪之前的態度謙和沒問題，採訪過程中還用這種態度的，就不多見了。

不過，人適應環境的能力就太強了。

幾分鐘後，不熟悉的記者都能和楊銳聊了起來。

還有人趁機就將前面的問題拉了出來：“楊銳，都說你現在是離子通道實驗室的主任了，你現在是北大的老師了嗎？你是要提前畢業了嗎？”

提前畢業在84年其實不罕見，一個更經常出現的詞是“跳級”，就是高一的學生不讀高二了，直接讀高三，或者三年級的學生不讀四年級了，直接讀五年級甚至六年級，科大少年班就可以看做是跳級的高階版。比起後世教育要求的制度化，在80年代還有90年代，教育體制其實相對靈活，各個學校和基層教育局都有很大的決策權。

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