第二天，楊銳早自習之後，又上了一節數學大牛賈萬里的小班課程。

小班課程差不多隻有二十多人，自然沒有說閒話看詩集的空閒。事實上，能參與小班教學的都很珍惜這樣的機會，因為現在的英語和數學之類的課程，也是分班的。

上一年度，你的考試成績是A等，你就進A等的小班，考試成績是B等，你就進B等的小班，不及格的D等，甚至要在假期或新學期重修此課。

不過，除了英語以外，大部分學生都能拿到C等以上的成績，但想進入A等小班的難度還是極高的。

而在A等小班裡，如賈萬里這樣的大牛的教學難度亦是極高的。

不過楊銳覺得很好，因為賈萬里並不是真的無限拔高難度，他只是收窄了學習的面積，讓自己的學生能夠更專注的學習部分知識。

在楊銳看來，這是最好的選擇，即使是專研數學的學生，也不可能學習數學的每個角落，那些拿菲爾茲獎的天才也不可能。

而對生物系學生來說，收窄學習面就更重要了，不能以有限的時間去鑽研無限的數學，詳略得當的瞭解自己需要了解的內容，已經相當了不起了。

想想高中數學的難度都有無數人掉隊，高等數學的難度就更不用說了。

楊銳不準備做數學家，也就用不著將時間都用在數學上，這種時候，賈萬里此等大牛的作用就體現了出來。

最起碼，他知道如何收窄學習面。

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