再能說會道的領導，此時也陷入了無語狀態。

沒法說啊！

讚揚楊銳？讚揚他使用實驗室材料做食物？液氮多貴的東西呀，拿來做冰激凌以滿足口腹之慾？

批評楊銳？理由很多啊，都不用想就能說出一百七八十個，但是，現在批評楊銳，不是自己找罵？別說蔡院士和校長了，保守派的書記都能用指甲把你切片了，用眼神把你生吃了，俗稱升（生）官片。

看來，現在到了聊天氣的時間了，地球物理學出身的校長助理毅然決然的站了出來，摸摸半禿的腦殼，心想：我努力讀書二十年，刻苦奮鬥三十年，終於到了我展現實力的時刻了，咳咳……

“咳咳咳……”劉院長咳的比他還多還快，率先道：“楊銳啊，你這是研究冰激凌呢？流體力學吧。”

地球物理學出身的校長助理眼神激凸，佩服的看向劉院長：不愧是一線工作的院系副主任，實驗室裡的一切都是研究，教室裡的一切都是教學，此等金科律例，時刻銘記於心，說起來容易，做起來難呀！

領導們也驟然活泛了，是呀，都用到液氮了，做出來的即使是冰激凌，那也是研究流體力學的副產品！

用食物做實驗材料才不是浪費呢，那是節省！中學生物學解剖，老師為什麼不用小白鼠，而要用鯽魚或者青蛙？肯定不是老師想喝魚湯，或者想吃跳跳雞呀，就是因為鯽魚和青蛙省錢呀，小白鼠多貴啊，不是重點學校用不起。

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