大學的教導處對孟亮並無直接的管理權，但主任的一腔怒火也是威力巨大。

“對學生打擊報復，利用職權安排學生做沒有必要的繁重勞動，這是什麼性質的行為？你好好想一想，我會建議學校對你進行通報批評，取消接下來幾年的評先評優的。”

主任的話歷歷在目，孟亮用固體腦液裝著主任的話，離開行政樓，重新熱身融化了腦液，才明白自己失去了什麼，心裡是又恨又怕。

和學生一樣，老師得到通報批評也是很麻煩的。

首先是丟人，一名老師會多年在一所學校工作，工作上的業績不一定會被大家看到，生活中的尷尬是一定要被人指指點點的。落一個打擊報復，利用職權的通報批評，不知要被老師學生們指指點點多久。

精神損傷之外，是現實的損失，被通報批評的幹部數年內的評職稱與升職將凍結。對於官員來說，不能晉升簡直要命，對於普通教師來說，不能評職稱也讓上班變的索然無味了。

與學校的助教、講師、副教授和教授四級對應，圖書館也有助理館員、館員、副研究員和研究員四級，雖然沒有“教授”的名頭顯赫，但圖書館員們也是有追求的。如果是本科畢業的老師，兩年助理館員，五年館員，十三年副研究員，十八年研究員，三十年底定江山……

如果中間有一個步驟被打亂了，後面的步驟自然也要受到影響。

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