大部分學校的老師預測分數線的時候，都是以本校學生的分數為基礎，綜合附近學校的學生分數做判斷的。

80年代的諮詢交流速度很慢，坐火車到臨近的城市都要一天的時間，別說瞭解全國情況了，省內情況都不可能完全瞭解。

像是河東省這種地方，平江一中的老師通常與附近的幾所學校老師討論一下估分成績，再打電話問兩個縣市的熟人，差不多就算是瞭解情況了，厲害和負責的可以問問其他省的情況，做一個比例性的判斷，基本達到極限。

至於傳說中的數學模型，分析診斷之類的分數線預估方式，1983年的教育工作者表示聽都沒聽過。

南湖市的老師也是類似，找附近的二中三中等學校瞭解一下情況，然後透過個人關係，詢問一下平江地區的成績，通常就會獲得滿足。

這也與現在的報考方式有關。99%的人都會填服從分配，這樣能夠保證即使報錯了學校，至少不會滑檔到一無所獲。

當然，靠近分數線的學生，即使填上了服從分配，還是會有危險，所以，大家都會盡可能的謹慎報名，在有限的志願表上，填上儘量多的謹慎的學校。

別說楊銳鼓勵的進取心了，能有一個志願報一個好學校，也是學生心氣夠高了。

自然，還有另一種沒心沒肺的學生，會在高考志願表上一次填寫北大清華中科大等等，完全不明白志願表的填寫方式……這些學生，通常會在滑檔以後，得到教訓。

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