大學醫學教育的問題，可以在私下裡吐槽，但是在新聞釋出會這樣的正式場合，林傑也知道，自己需要謹言慎行。

畢竟，他明白自己在國內的醫學領域，也算是一方人物了。

隨意的說一些話，可能會被別人拿來過度解讀的。

林傑思忖了一下，緩緩的道：“醫學教育是一個嚴肅且重大的話題，不是我的層次，也不是我的學識，所能置喙的。”

“我就趁這個機會，簡單說一下那個醫學定向班吧。”

“之所以有這個三十人的醫學班，起因還是因為我的小姨子安可夢。”

“安可夢今年讀高三，吵著鬧著想跟著我學醫。”

“結果這事被濱海大學的潘校長和醫學院的袁院長知道了，他們就一起勸說我，一隻羊也是放，一群羊也是趕，乾脆多培養幾人吧。”

“我想著，安可夢也需要一個學歷，就同意了。”

林傑呵呵一笑，說：“說起來，這個醫學班是我私心作祟的產物。”

“醫學班的教學方式，也是我個人的任性。”

“因為本就想著使用師徒教育模式，對安可夢傳授醫學知識的，現在變成了一個醫學小班，我懶的變動，依然採用了這種模式。”

“只不過變成了我出教學大綱，具體的教學，由濱海大學醫學院的老師們來負責。”

林傑掃了一眼現場認真聽講記錄的媒體記者們，繼續道：“學校教育制度和師徒教學模式，孰優孰劣，實踐已經給出了答案。”

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