諸夏的諸子百家走到東漢時期不是被儒家兼併，就是玩起了“儒皮X骨”的那一套，實際上真找不到傳承了。

劉彥想要有個學說來統一全國的思想，除了在儒家各學派之中尋覓，只能是自己創造出一個學說出來，但他並不專業於此，再來也是沒有那麼多的精力。

漢國要發展內政，追求的不單純是恢復民生，按照劉彥的設想，科技的進步也應當逐漸展開。

劉彥對於科學只會用而沒有太多的動手能力，他能做的就是鼓勵人們去發現和研究科學。而作為國家的統治者來講，尤其是一個開國的君王，他是有能力去進行鼓勵。

早在元朔三年劉彥就已經在進行佈置，也就是儘可能地開辦更多的學堂，使識字率得到上升，只有識字的人多了才會有科學的基礎，要不然大字不識一個又怎麼去探索科學？

現如今的漢國，識字率最高的卻是軍方，那是作為一名解放軍出身的劉彥對軍隊的某些套路很熟悉，只不過他搞得不是學習XX的精神，是很單純地教導識字。

軍方有那麼多的退役人員能夠進入鄉里成為基層官員，就是因為他們識字，不然的話連文牘都看不懂，也無法去記錄什麼，怎麼為官？

在目前這個階段想要使民間教育普及是一件比登天還難的事情。畢竟登天還能選個懸崖玩滑翔，想要普及民間教育卻是無法變出師資來。

自古以來，從來都是有學生而無教師在困擾教育的推廣，劉彥抄了那麼多世家的家，收集到的典籍無數，可世家的書能靠抄家得來，教師卻是搶不來。

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