在原始人的數學能力面前，所有的抽象思維都是蒼白的。

我畫了好幾種方案，漢字、羅馬字、阿拉伯字都被木青否決了——不像啊，跟手指頭一點關係都沒有啊——他的數字觀念全都於雙手。

最後是四川麻將裡面的“筒子”啟發了我——（暴汗！）

木青一看“筒子”就高興了——這個就像手指頭：

一，就是一個小圓圈，二就是兩個並排的小圓圈，三，就是呈等邊三角形排列的三個圈——而十呢，是大圈裡放一個小圈（◎）；一百，是大圈裡有中圈，中圈裡有小圈——靠！我在想，等以後算到億位，那畫出來不就是個靶子？

不過眼前不用傷腦筋，像“一百”這種“天文數字”是木青他們很少用到的。

現在可以輕鬆表達的是兩位數。

“十二”＝（◎……）；

“二十二”＝（◎◎……）。

以此類推。加減乘除我就老實不客氣地採用了阿拉伯方式，希望以後的青銅時代數學家們不要罵我吧！

但乘除是“二年級”以後的事，當前的這幫子“同學們”對教師最大的考驗不是知識量，而是耐心——我得用教鞭一根一根地敲著一大把一大把的毛手指頭：“一、二、三、四、五、……”然後讓他們自己重做一遍。

還好當年教書時練出了一點“氣功”——我曾經在期末對一個班的學生講：“老師謝謝你們！我一直覺得自己的涵養已經很不錯了，但是，透過你們班同學的努力，讓我知道自己還差得遠！”

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理】or【退出閱讀模式】or【關閉廣告遮蔽】。

嘗試更換【Firefox瀏覽器】or【Chrome谷歌瀏覽器】開啟多多收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通、Wifi。

收藏網址：www.peakbooks.cc

(＞人＜；)