十天後，她交了文理分班的志願：文科。

其實年級裡高一結束已經分了班，只不過實驗班的學生因為課程和別人不同，要在高二上學期就學完整個高中課程，所以會特別處理，在高二結束時才確認文理志願。

整整一個班只有四個人選了文科，老師仍痛心疾首，勸服了兩個。

“你別看你文科考試年級第二，我告訴你，紀憶，選文路子窄，學文，那是誰都可以學的，學理才有大出息啊，”班主任在辦公室教育紀憶，氣得直喝水，“你還有特長加分啊，太可惜了！你看班長，文科排名年級第一，不還是留在實驗班？”

她堅持己見，下午就搬著東西進了新班級。

新班級的同學都已經相處了一年，早就熟悉，看著這麼個從理科實驗班空降的人，多少有些排斥。況且紀憶身在實驗班，卻考出了文科年級第二的成績，實在讓他們這些已經學文一年的人沒什麼臉面。

倒是新班主任樂壞了，終於把這個孩子爭取過來了。

紀憶看到教室第四排的趙小穎也樂壞了，對小穎擠了擠眼睛。

一個月補課後，樂團的紐西蘭文化交流定了時間。

八月底離開，九月十日回來。

為此，所有老師都怨聲載道，怕耽誤學生學習的時間。不過這種活動，學校是基本沒有什麼發言權，因為同行的還有一些青年藝術家，是個很大的交流訪問團。

臨行前，她仍舊習慣性地拿出季成陽寫的那張小字條，開始收拾東西。長大了再看這些，更會發現他的細心，真的是毫無遺漏的行李單。紀憶看到最後一行之前停下來，沒敢再看那讓人臉紅的字，仔細摺好紙條，放回原處。

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