李若虛到益都已經兩月有餘，國子監流露出的考題集都做了不止一套。對於這齊國的考試模式和規矩甚是明瞭。

這裡的考試模式和宋廷科舉頗不一樣。

首先是百分制，與前朝歷代盡皆不同。不，這甚至都不是一個“盡皆不同”就能概括的了，這完全就是迥然不同，完全是另一套概念。

——這是從分級制一步跨入百分制。

或許很多後世的中國人都不知道，他們叫嚷的分級制【等級制】實則都已經在中國存在了一兩千年，就存在於中國的教學科考之中。

一些歷史小說愛好者，應該知道，明清的科考閱卷官會在密封的試卷上，根據自己的好惡評定等級，分別用“○、△、\、|、×”（即圈、尖、點、直、叉）作為讀卷標識。這五種符號，何嘗不就代表著五個不同的等級，與後世西方的“A、B、C、D、E”又有什麼區別呢？

難道只有ABCD才是分級制度，圈、尖、點、直、叉就不是了？

沒這個道理。

現如今不會有人叫囂著分級制比百分制更家優越，相反，很多言論都在讚歎百分制的優越性。

這種更加細緻的評分標準給人一種很別開生面感。首先，它能對學子各科成績作一精確的數量具現。只說科考，就能叫‘朝廷’更加明確把握應考士子的學識優劣和偏向。

日後好分配工作不是？

其次便於分層。百分制的觀測點多，具有較高區分度。大白話來說，就是分數之較量，高下一目瞭然也。

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