尤其孔子親自說過自己的教學宗旨“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也”。

這句話簡單來說，就是在教導學生的時候，不到學生經過努力卻未得到正確知識的時候，不去引導學生；不到學生已經達到瓶頸處明明想說出來卻差一點才能說出來的時候，不去啟發學生。學生不能舉一反三，便不再教了。

這種教育方式，在教育天才的時候堪稱神來之筆，乃是孔子教育多年學生的總結，並非侃侃而談，是他切實的人生經驗。

這種方式，花最少的力氣，收穫最大的成果。

但是，這種教育方式只適合精英教育，特別適合主觀能動性強烈之人，適合那些擁有強大自制力與學習能力之人，一旦把這種方式用在大眾教育上，簡直就是教育的災難。

正是因為人族長久使用這種教育方式，導致各階層尤其是底層人才缺失，甚至也會埋沒一部分早愚而晚熟的天才。

不過，孔子還有另一種教學方式，是他的弟子顏回也就是顏子稱讚的，“夫子循循然善誘人”。

這句話就是顏子稱讚孔子用井然有序的方式引導和教導弟子學習，而這句話的重點是“引導”。

可在方運看來，用粗俗的話形容顏子這話就是“站著說話不腰疼”。

因為孔子曾經在《論語》中稱讚顏子：“吾與回言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發，回也不愚。”

這話是說，孔子終日教導顏子，顏子很少會提出反對和疑問，像個聽不懂的笨人。其實是顏子有的懂有的不懂，但聽講完自己回去學習，自己就能解決疑問，能夠學有所成，可見顏子並不是笨。

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