“顧總說得沒有錯，人類文明的傳承，核心就是知識和經驗的傳承。學無止境，每一個人的一生，其實都花費了大量的時間用在學習上。也可以說，學習的能力和效率，從總體上決定了一個人的成就。”

電視臺的訪談節目上，嘉賓正在感嘆：“不要把這個理解為某種學習的方法，要把他理解為工具。這個工具是什麼級別的？在文字出現以前，人類的知識只能口口相傳。文字出現以後，人類的知識開始得以更準確地記錄、積累、提升。”

“這也許是像文字這種級別的工具！”他越說越興奮，“提高學習效率，會提高到什麼層次？”

“當它成熟之後，基礎知識有沒有可能實現像計算機複製一般的知識複製效率？”

“你想象一下，現在的情況下，普通人要學到將近30歲，才能在某一個很細小的領域，學到這個小領域裡他不再有不知道的知識，他可以鑽研新知識。能拓寬某個小領域的知識邊界，哪怕只有一點點，這就是我們的博士。”

“30年啊！如果這個時間，只用20年、10年、甚至更短呢？我們整個人類的創新效率會達到一個什麼層次？”

主持人有些尷尬，覺得他過於激動了。

但現在他聲情並茂的，節目效果似乎又很好。

“還有，雖然顧總沒有展開，但他提到了這一點。他說，人的智商，是可以提高的。這個結果雖然是因為學習，但……如果是研究中還有別的發現呢？如果是這種方法，真的對人的大腦有很特別的某種神經元啟用方式，讓大腦的記憶方式、思維邏輯得到訓練和提升呢？”

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