一句“只做了華語內容輸出”，讓陶知行明白了這個教育機器人，第一期的重心在哪裡。

確實沒錯，如果把成年人的職業培訓和職校教育作為重點，對這兩個領域就是新增的亮點。

而且，就算量產了，第一批產品也可以消化在這兩個市場。

至於中小學教育階段，繼續使用現在的線上教育平臺就好。

畢竟在學校場景裡，自從教育體系確定要引進這種教育資訊化輔助手段，已經在全國的公立學校安排鋪開了。

這種鋪開，從財政的角度，是優先經濟落後地區和鄉村學校的。

有經濟基礎的家庭，儘可以透過家用電腦，去從中汲取營養。

陶知行眼神複雜地看著顧松，在來之前，他真的沒想到顧松會從這個角度給他答案。

“職校還好，國企也還好，鼓勵私營企業的管理者和僱員去提高自己，恐怕有難度。”他仍然提出了自己的問題。

顧松猛搖頭：“這就不是我應該去考慮的問題了。”

陶知行一瞪眼：“你都想到這個方向了，會沒想得更細一點？這不是你的風格。賣什麼關子？”

顧松苦著臉把酒杯端起來：“您風塵僕僕，坐下來都還沒好好吃兩口。我是真沒細想，您容我邊吃邊想，一會再說行不行？”

齊學真看了看他的表情，笑著說：“顧總說的也是，陶部長，先填飽肚子，他又跑不了。”

一省之長也舉起了杯，陶知行也沒法繼續追問。

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