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在蘇黎世大學的學業，從九月十九日的週一開始之後，就進入了緊張的節奏。

約納斯的時間被精確到以分鐘來計算，這一節課上完，立即要動作迅速地準備下一節課。

稍微動作慢一點，就會在下一節課遲到。每天上午，最少要上四節課，下午最少要上兩節課。

這不代表下午的時間就更輕鬆，反而到了下午，會更加忙碌。

六節課主要是接受新知識，剩下的時間，就是在各個學習小組與其他人一起一起消化這些知識。

約納斯原本計劃的是每天都回家，只有偶爾留在叔叔家過夜。

但是開學以後發現，自己根本沒有時間回家，他也不能忍受每天要花兩個小時的時間在路上。

從早上七點半起床，八點上課，到下午三點，五六個小時的時間都是緊張學習的時候。

三點以後，那些不懂的知識點，透過與學習小組的同學互相討論，才能掌握。

學習會一直持續到十點，回到家裡，他還要為第二天的課做準備，每天都是凌晨以後才能休息。

不要說社交了，約納斯現在連吃飯都要計算好時間。

到了這個時候，他才發覺自己搞錯了一件事，自己不該讓一幫天才來給自己設計學習計劃。

埃爾溫他們都是天才，所以他們理所當然地認為學習就應該進入緊張的節奏，讓自己習慣下來。

而且，他們是按照自己習慣了幾年後的學習節奏安排學習任務的。

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