“選擇更容易撤退的後門作為行軍的路線，還有在撤離的時候我們要做好隱蔽工作。”

“現在唯一的問題是，我們的軍火庫，糧倉以及放置重要的公文的檔案庫都被這些殘軍給重兵把守了起來。”

“他們現在唯一沒敢下手的理由，大概就是顧忌著自己的大帥若是重新出山，重卷而來時發現他們竟然將北方各軍閥聯合置辦起來的軍校就給這麼毀掉了，從而需要軍法處置的話，怕是在他們第一天衝進校園裡邊的時候，這些東西也都是無法保全了。”

“不過我們還有一次對著這些地方下手的機會。”

“他們不知道，一些馬上就要畢業的優秀學員手中竟然還偷配了那幾處所在的鑰匙。”

“我們只要小心一些，多搬運一些物資與我們一起撤離，也並不是無法實現的。”

“畢竟這些東西，無論就算我們撤退到南方去的話，再成立一所新的學校的時候，也是用得上的。”

教官的提議得到了大部分老師的認可。

因為他們知道，對於一所學校來說，錢，人，亦或者是房子都不是必須的東西。

但是一所學校的辦學理念，教授學生的教案教材，最終想要培養出何種學員的方針，才是最為主要的存在。

所以，哪怕他們在路上過的悽苦一些，學院之中存放在檔案室內的一代代名教所留下的教案以及陸軍學院放之四海也能稱得上一句絕無僅有的教材，他們是一定要全數搶救出來並帶走的。

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