，我們可以先進入既定的治療程式嗎？”

時母蹙著眉，又嘆了口氣，沒再說話。

“治療中出現了一些新的進展。”

程航翻開本夾，繞回一開始的話題：“透過患者自述和走訪，我知道了一些事。”

時母抬頭。

“在時亦初一下半年的時候，因為父親的工作調動，再一次搬家，他也到了新的學校。”

程航：“因為是轉學生，沒有在他們班班主任那裡補課、沒有花錢打點，所以受到了班主任的暗中針對，並且教唆他們班上的同學……”

“他這麼說你就信？哪有這種老師？！”時父從開始就一直沉默著抽菸，終於忍不住，“這小子嘴裡沒一句實話！他——”

“我不信，所以我託教育系統的朋友去問了問。”

程航挺平靜：“他們初中那個班主任因為私自補課、向學生索要賄賂，已經被停職取消教資了。”

時父被他噎住，咬著煙皺緊眉。

“我也不相信，但我可以去問。”

程航翻過一頁：“初一的時候，他被同學鎖在廁所裡倒草酸，鎖了一個小時。班主任替學生遮掩，說是孩子不懂事，家長相信了老師。”

程航看了看時母的臉色：“家長說同學們不會無緣無故找他麻煩，要他找找自己的原因。”

時母坐不住了：“可我——”

“我的患者找了原因，所以他開始沉默，成績開始下滑。”程航說，“不夠起眼的存在感確實讓他短暫輕鬆了一段時間，直到初二上半學期的期末，他被鎖在寢室外潑水，用籃球往他身上砸。”

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