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當老師們的激動情緒平息後,面試繼續了下去。
第二位老師站了起來,拿出了一個袋子,將袋子中的試卷一個一個分發了下去,道:“請在5分鐘內看完這張試卷。”
很快,5分鐘過去,考卷再次被收了上來。
“誰還記得考卷上的第一題是什麼?”老師問。
“報告老師!”一個戴眼鏡的男子舉手說道,“戰艦設計的基本定義。”
“很好。”老師說,“那麼第二題呢?”
“報告老師!”這次是之前在電梯裡裝逼的老gai,“是“神州”戰艦的基本設計思路。”
“不錯。”老師說,接著,老師一題一題問了下去,直至最後一題。
“報告老師,應該是戰艦的基本結構。”劉啟做了最後的發言。
“你們的記憶力過關了。”老師說著,坐了下去。
“到頭來這考卷根本不用做啊!”劉啟內心感慨。
很快,第三位老師站了起來,問道:“當你們成為千億富翁,第一個要乾的事是什麼?”
“給母校捐款!”“給艦隊捐款!”“給希望工程捐款!”同學的說法此起彼復,但老師始終沒有點頭。
“你怎麼看。”那老師看向劉啟。
“我會設立一個獎項來獎勵每年的優秀戰艦設計者。”劉啟說道。
“為什麼?”老師問。
“因為戰艦設計缺少的不是懂得物理、化學等基礎科學定律的人,缺少的是創新,我希望透過這個獎項,來激勵更多的年輕人投入設計。”劉啟扯到。
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