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劉澤乘坐水軍戰船航行在蔚藍的大海上，波浪起伏，水天相接，說不盡的瑰奇壯麗之美。糜家顯示了龐大的財力，糜環的陪嫁船隻，足有二十餘隻，當然了，船隻與戰船相比，小了點，在劉澤走後的第三天，也啟程前往襄平。

到了襄平，自有一番熱鬧。戲志才、荀彧與魯肅交談，深相敬服。吉州平穩發展，有戶三百八十餘萬，人口已經達到了一千五百多萬。龐大的人口基數為劉澤可以提供相當數量的兵源。破烏桓，戰三韓，滅扶余、挹婁、澻貊，征戰鮮卑，獲得的青壯以百萬計，大多數在軍隊的看管下從事勞役，修路，挖礦等等，在劉澤派出的宣教郎的不斷洗腦下，陸續有幾十萬人參加了吉州大軍，被戲志才、荀彧打散了，編入部隊。先後得到的各地，設立學校，使各地兒童免費入學接受教育。

劉澤作為穿越者，深深知道北方這些少數民族的厲害。自戰國時期，與匈奴的征戰持續了數百年，直到鮮卑崛起，匈奴遠遷。三國歸晉，五胡亂華，大漢文明即將不存；隋唐立國，突厥與唐朝角力；宋朝時，北有契丹、女真先後興起，党項人建立了西夏政權，蒙古、滿清先後並有華夏。劉澤自到襄平後，考慮過這些問題，漢武帝出兵匈奴，打的匈奴人遠竄，霍去病取祁連、封狼居胥，戰果不可謂不輝煌，為什麼匈奴人又去而復返，屢次釁邊呢？原因就在於，漢朝出兵的目的只是趕跑了匈奴人，並沒有佔領這些地方，使得匈奴人得以恢復元氣。所以劉澤出兵後，不只是佔領地方，還傳播大漢文化，武力佔據只能一時，只有文化上的認同，骨子裡的歸屬感，才是長久之道。劉澤不遺餘力的對佔領地的殘存百姓進行洗腦，傳播文明，尤其是抓住兒童教育這一關。

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