會讓一群壓根不會有機會做決定的人聽得歡喜。何況他們這裡已經是整個炎國未來忠臣和君王的書院了，其餘地方那就更是自己說給自己高興了。

舉一個最簡單的例子就是，打了敗仗，也被困得無計可施，出現了逃兵，但是抓不到那些逃兵，於是，每次統帥罵的都是那些沒有逃走計程車兵。

有意思嗎？一點意思都沒有。

也許也會有人說，那就是從他們這些孩子開始訓育，將來權力不都是他們的。

這就更加可笑了，再舉個例子就是，你身上明明有了一個很嚴重的傷口，可是就是因為太嚴重，以至於讓你都不敢包紮和上藥，於是，你就拿著上好的藥膏去塗抹身上其他地方，你覺得可以讓好的地方變得強壯，以後就不會再受那麼嚴重的傷，別人覺得你有病，你還覺得自己是在防範於未然。最後，在你的那些好的地方都還沒有被藥膏補得強壯的時候，你那個嚴重的傷口就已經讓你疼死了。

有意思嗎？更沒有意思。

這些話是沐穩早就跟軒轅境說過的，這兩個例子也是沐穩說給軒轅境聽的。

當時軒轅境就愣了，他問沐穩該怎麼辦呢？

沐穩就說，他說這些並非就是否定先生教書育人，只是要讓軒轅境明白，訓育學生是先生的職責，訓育官員就是君王的職責了。

不過他讓軒轅境自己去琢磨，好的臣子是‘遞刀’，不是握著君王的手去‘試刀’，那不是臣子的本分。作為臣子，只能在君王刺歪了的時候，上去撿起刀再遞給君王，既不是上去幫君王補刀，也不是去糾正君王，那是最做不得的事情。

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