太宗曾說過：“計算機普及要從娃娃抓起。”

其實，愛國主義灌輸也要從娃娃抓起。雖然這四個留日學生已經不是娃娃了，可亡羊補牢，猶時未晚。故而孫元起決定在他們啟程去日本之前，好好地給他們惡補一番。

當然，除了愛國愛民思想，培訓內容還包括日本風俗習慣、基本日語對話等。這幾個學生在高等學堂學的外語都是英語，貿貿然把他們扔到日本去，肯定就跟掉進雞窩的鴨子一樣，無法溝通，舉步維艱，短時間內很難融入到正常的學習生活中。

好在學校本來就有西郡宗這樣專門教授日語的老師，毋庸假手他人。另外，圖書館長王國維也在日本留學過一段時間，由這位過來人親口講述中日習俗差異，那絕對是切中肯綮。

在工作餘暇，孫元起也會特意找這四個學生聊聊，內容總是有意無意地朝未來的國內外形勢上引。一方面是想聽聽他們的高見，儘早糾正他們認識上出現的偏差；另一方面則是想把自己所知道的未來走勢說出來，希望他們能從中瞭解歷史的程序，從而少走一些彎路。

熙熙攘攘中，學校正式開學，學生們上課的上課、軍訓的軍訓。孫元起見一切走上正軌，才想起叔祖父、王文韶中堂都一再向自己囑咐的話：隔著十天半個月的，記得去上翰林院一回，便是喝茶看書也行，總不能不去。

“油浸枇杷核子”的話可以不聽，叔祖大人的話卻沒有討價還價的餘地。擇一個風和日麗的天氣，孫元起彆彆扭扭地穿上工作套裝，叫過老趙，準備進城。

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