出錯。那麼，就是教科書上的單詞表沒有詳細標記和指出？

頓了頓，蘇雅將手放進抽屜，翻找出了她之前在市圖書館借的一本大辭典。

還真是感激於秋意的指出，蘇雅確實發現了第二種寫法。那麼接下來，就是如何糾正王曉雪的錯誤教學了。

“老師。”身為老師心目中的好學生，蘇雅就算提問，也是率先舉起手的。

“蘇雅？”如若打斷她教學的學生不是蘇雅，王曉雪肯定會冷下臉。但是，因為是蘇雅，王曉雪的耐心還算不錯，衝著蘇雅點點頭，“什麼事，說吧！”

“於秋意同學剛剛指出的兩種寫法，這本大辭典上有標記。不知道，是不是大辭典標記錯了。”不可否認，蘇雅的糾正很有技術。她這麼一說，就算王曉雪不想理睬，也不行。

只因蘇雅話裡的意思，是偏向王曉雪的。因為王曉雪說沒有第二種寫法，所以，連大辭典都標記錯了！

大辭典當然不可能標記錯誤。如若大辭典真的有標記，那就肯定有出處。而王曉雪的認知以及教科書上的記錄，解釋只有一個，那個單詞的第二種寫法算不上通用，相對比較少出現。

也就是說，大家約定俗成，用的都是教科書上的那種寫法。當然，這並不表示，於秋意的簡寫就是錯的。就算王曉雪搬出高考扣分標準，強行要求於秋意改過來，也不能評斷於秋意寫的簡寫單詞就是錯的。

王曉雪的臉色變了變。一時間，有些不好收場。

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