路永華想想也是，從他的角度來說，難得這些不學習的人願意學點兒，雖說學不了多少，但搞一點是一點。

為了學生好，讓溫曉光過來講也是有意義的。

同學們之間進行互動，都獲得提高，從某種角度來說，還是個好事呢。

這是個好老師啊。

“行，你上來吧，就結合最後這一道求面積的問題，給我們都講一講。”路永華忽然又說：“看來你們是不愛聽我講，愛聽他講，也行，只要你們能多學點，總是好的事情。”

這老小子倒是機智又單純，這就反應過來了，自己不用出力還能取得不錯的效果，回頭就說是創新課堂形式，一舉三得。

“來來來，試試，假如效果好，我們以後多讓溫曉光給我們講講課。”

溫曉光無語了，這可不是九年義務教育了，天天給你們上課，完了我還得交錢是不是？

你可知道溫博士時薪300塊呢？

方之介已經讓開了身位，看著自己的同桌走上講臺。

“路老師，直接說最後一題？”

“當然，迎合興趣的教學是最好的。你就簡單說說微積分吧，知道多少說多少，沒關係，我來補充。五分鐘，多了浪費時間。。”

補充？

你想多了吧。

路永華把粉筆給他，自己往教室後面去，“陳天，你含著要聽得啊，過兩天我提問你，看看你到底認不認真。”

同學們都捂嘴而笑。

講臺上的溫曉光則拿著粉筆轉身，板書工整，寫下微積分三個字。

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