音每一個音符都落在黑鍵上，速度一快起來為了保證準確度很多人的手型到中途都塌得七七八八，到了練反向的時候塌方成雞爪的都有。

但裡面的男生從頭到尾都是那副淡定的要命的表情，速度半點沒慢下來，清晰流暢，最後結束的時候立得漂漂亮亮，下頭都是標準的能塞個乒乓球的手型。

等他主和絃談完的時候，卓峰已經愣在了原地。

“要向人家學習啊。”旁邊的媽媽笑著摸了摸他的頭，“人外有人啊。”

是啊，人外有人。

十二歲的卓峰覺得這個男孩兒真的很厲害，他還特地記下了他後頭練習的曲目。

《輝煌的大圓舞曲》，卓峰後一年的考級曲目定的便是這個。

晏南就像他前進路上的一盞燈，他努力往前走，努力地在初中繁重的學習之外繼續練琴，直到他達到和他相同的高度。

可是達到了之後他卻突然發現，晏南根本就不是燈，晏南的高度對他來說，和天上的太陽無異。

卓峰的成績很好，基礎紮實四平八穩勤奮用功，是廣大老師普遍喜歡的那種型別的學生。

在他再次見到晏南以前，他也是一直為自己驕傲的。

可晏南的存在實在是太特殊了。

三五年都遇不到的高智商，理科科目思路簡潔直接，有些時候甚至老師還要把他叫過去細細地問詳細思路；文科科目記憶力爆表知識面廣，一道思維發散題洋洋灑灑能寫上七八點，點點都正好對著踩分點，往往還沒看到最後一點，他的分就已經給滿了。高二分科的時候甚至引發了兩邊老師的爭吵。

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