他自己先看，注意比對觀察，叮囑有什麼不懂的再來問他後，就帶著高年級生往吊蘭區走去。

吊蘭是種比較常見的變異植物，修長的葉片能把人抽得死去活來，不過相對來說弱點也比較明顯。

它葉片多，密集，揮舞著發動攻擊時也就經常互相干擾拖後腿。雖然殺傷力不減，被抽到後依舊疼痛難忍，但只要摸清規律，抓住機會，趁著它枝葉互相糾纏難分難捨打結時找準根系攻擊，解決它也不過是時間的長短問題。

因為常見，對付起來的難度係數又是植物裡比較低的那種，所以園裡的吊蘭並不少，甚至足以淨化系人手一株。

不過校方雖然壕，但還真沒像學生嘴裡說的那樣壕無人性，司空奇提問了一番，確定大家理論知識都足夠紮實以後，才宣佈兩人一組，一組分配一株吊蘭幼苗，由他們共同照顧培育。

不過一要分組，問題就來了。

整個班總共就七人，加上新生也才八個，新生連有關吊蘭的理論知識都還沒接觸過，知不知道這種植物叫吊蘭都是個問題，於是排除。不算新生，那麼就只剩下七個人，奇數，怎麼分組？

如果兩人一組，就多出了一個，如果三四分，這更不靠譜，誰也不願意自己隊伍裡多出一人來佔用植物。兩人一組是合理搭配，可以換班，有足夠的休息時間，也有足夠的觀察時間，再多來一個，那可就是插足。

司空奇正傷腦筋時，恰好看到不遠處有琴繞樑蹲在地上細緻觀察植株特徵的專心樣子，想到他平時的優秀表現，心裡不由一動，把人叫了過來。

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