是銅錢, 元安平就知道並沒有多少錢。

“你們把這些錢分成三份，碎銀子就按照個頭來分，也分三份。”元安平也不知道碎銀子到底是多少, 這些散碎銀子在花用的時候人家都是用小稱稱的，對於錢財熟悉的人，也可以根據經驗，憑藉手感就知道有多重。不過在場的沒有一個人具有這種能力。

兩個孩子雖然不知道銀子的價值, 但銅錢他們大多認識。蹲下認真的開始數起來。

元安平拉著霍小寒坐在樹旁的木墩子上，霍小寒有些好奇的問：“為什麼不到家了之後再分，還可以趁機留他吃晚飯。”

元安平看著不遠處的兩個孩子：“去家裡的話，這小子可能會覺得彆扭，不要錢了。”

“不是說又要湊齊一個班了嗎？能讓元林當教學助理嗎？”霍小寒也很關心元林，卻因為元林的性格不知道該怎麼幫助他。

“能不能當上教學助理得看他自己。”自從想要把教學助理當做培養小先生的方法之後，元安平就決定一定要公平公正地由孩子們選擇出來。當上教學助理只能靠自己的本事，而不是靠關係或是靠別人的憐憫。何況，對於元林來說，同情和憐憫不是他想要的。

“希望他下次能夠當上。”

元安平換了個話題：“你見到柱子哥的物件了吧，長得怎麼樣？”

“是個很俊的姑娘。我跟小雨姐還跟她說話了，她說話的聲音輕輕柔柔地特別好聽。小雨姐說那姑娘性子也好。”霍小寒覺得元小雨很聰明，她這麼說肯定是對的，“柱子哥應該很快就要成親了。”

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