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下午才看過學校發的修煉小冊子，鄭方記性極好，當即按照小冊子上記錄的行功姿勢坐到了修煉室裡和604教室差不多的橡膠墊上，葛校長先替他糾正了幾處姿勢上不太規範的細節。

“現在，意守丹田，放緩呼吸，默想一口靈氣自口中吸入，循行功路線納入丹田，再默想一口濁氣循行功路線吐出，先執行幾個來回，看看有沒有阻滯、不暢的地方。”他接著指點道。

按照葛校長所說，再結合自己在小冊子上所看到的行功路線，鄭方開始緩緩運功，葛校長精神力覆蓋著鄭方，看他一路行動，路線絲毫不錯，不禁暗暗點了點頭，回身便欲開啟修煉室內的靈力開關，引導一邊儲靈室的靈力進入修煉室，可就在這個時候，他的精神力竟是微微跳動了一下，葛校長一愣，當即凝神在鄭方身上，卻是發現，鄭方丹田處已經有一點靈力熒光恍若宇宙中的星球，正按照橢圓形的軌跡在緩慢執行著。

一發現這種情況，葛校長頓時吃驚不小。要知道，立身境的修煉，有三大關口要過，第一就是這納靈入體，被學校發掘，經過測試的學生，理論上都是可以納靈入體的，可測試中所測的靈力值，實際上是學生的靈力親和度，具有親和度的學員，身體遇到困境，會不自覺的呼叫周邊靈力，可以呼叫的靈力越多，相應的靈力親和度就越高，這就是測試裝置計算靈力數值的依據。

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