後春筍紛湧而出，“某概念”在二十世紀就流行起來，在後世更是在一眾輔導班脫穎而出。

可上這個輔導班的孩子聽說讀寫能力強嗎？並不是。“某概念”是標準的結構主義的產物，它強調句型和語法，灌輸式的教學，每個單元一個句型讓孩子死記硬背，拿一個收音機放一節課，兩個人對練不管什麼情況都是一句話，而不是放在情景語境中去學習，根據語境的改變而改變。

它的大火以至於其他大部分輔導班模仿之，而許多家長看的並不清紛紛把孩子送進去，致使中國許多孩子甚至是大人見到老外必有得幾句話:

“hi/hello!”

“what'”

“”

“howoldareyou”

這四個好像成了大部分人開口的標誌，試想對一箇中國人我們會開口就問人家的年齡嗎？特別是對女性，這簡直神煩！

“某概念”是在1960年英國的一為女性創造，只是當時在他們的過來沒有掀起一點浪花，在他們看來那根本就是違揹人性的。然而傳到華國後大家如獲至寶，迅速風靡開來。

2000年她被請到上海，激動的老淚縱橫。說句通俗的，她的書在英國屁花都沒崩出來一個，在華國卻大受追捧。

當然語法、句型和語法是必要的，但聽說能力卻是最主要的。如果只是記住了不會使用學來幹什麼？大部分孩子學習了卻張不開口，單詞記了一大堆，發音正確卻永遠跟外國人交流困難。歸根結底還是隻會學習不會創造。

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