深吸一口氣，胡黎開始講課了，今天倒是不用講課文，只是針對小學生做一堂古詩解讀，目的是用通俗現代的教課手法，提高小學生對古漢語的興趣。

將一首韓愈的詩寫在黑板上後，胡黎並沒有直接講解，而是問底下的學生，“唐朝還有哪些著名詩人啊？”

“李白！”“杜甫！”“楊萬里”……

胡黎擺手，“打住，楊萬里是宋朝詩人。”

“老師，我知道，”一個女生說，“楊萬里是寫少小離家老大回的那個。”

小女生還很驕傲。

胡黎搖了搖頭，“NO，徐月明同學，少小離家那個是賀知章。”

又一個學生站起來了，“老師我知道！賀知章是宋代大詩人！”

“賀知章是唐代的呀笨蛋！”班長站起來大吼。

胡黎暗自咬牙，這班兔崽子，打地鼠嗎？一個接一個地冒！

“好了，各位親愛的同學！賀知章是唐代詩人，接下來我們來讀一下今天要學的唐詩好不好？”

胡黎自己並不領讀，而是豎起食指，學生們很自覺地齊聲朗讀起來。

原來一根手指表示朗讀一遍的意思。

胡黎開始講詩人生平，“這首詩的作者是韓愈，是唐代有名的詩人和散文家。這個人的有名不僅僅是因為他的文才好，也因為他的膽小。有一回啊，他去登西嶽華山，結果華山太陡了，他走到半山腰，嚇得大哭，結果就下了山。有哪位同學到過華山啊？”

無人舉手，胡黎又換了個話題，“你們怎麼看待韓愈的膽小。”

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