“熾羽島大會，最大的問題就是長公主手中修改細則的特權，有那份特權在，無論我們如何準備，比賽規則都會變得對我們極其不利。至於適應規則，純屬痴人說夢，長公主的規則要是那麼容易被人們猜到並提前適應，20年前我們就不會輸得一塌糊塗了。”原詩解釋道，“所以我們需要適應的不是規則，而是逆境。”

這番話，讓大宗師不由稱讚：“說得好，適應逆境，的確比適應規則更重要，不過這和你的團戰方案有什麼關係？”

原詩說道：“沒有什麼比團隊對抗更容易產生逆境了，對陣的雙方都是同年級的學生，彼此知根知底，對方擅長什麼，不擅長什麼，他們往往比做老師的更清楚。”

朱儁燊本欲反駁，但是想想當年原詩的豐功偉績，有些話也就自然而然地收了回去。

的確，比起老師，還是學生更瞭解學生……陸別離就是個很好的例子，其人性格高傲霸道，一度引起導師們的集體敵視乃至刁難，然而直到五年級前，他始終遊刃有餘。來自導師的刁難反而像是一種激勵，將他襯托得更加光芒萬丈。

然而這個光芒萬丈的學生，卻在原詩入學後迅速跌落凡塵，別離掌、別離吼等象徵無能狂怒的技能，都是在兩人作為同學的那一年裡迅速領悟出來的。

原詩笑道：“所以如何讓學生陷入困境，就交給學生們自己去想好了，在奪旗戰的訓練圖中，刁難對手的機會要多少有多少。”

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