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兩人說著話的功夫，班級裡的其他同學基本都領完書了。

班主任老張跟著最後一個領完書的同學回到教室，等眾人都坐定了，他才在講臺上開口說道：“同學們先把各科的書都整理一下，班長過來把課表給大家發下去，以後每日上什麼課就要帶上那門課的課本，若是有誰忘記帶課本的，就扣那門課的平時分。”

第一實驗小學並不僅僅是以期中期末的考試成績排名的，還要加上學生的平時分，三部分的分數加在一起，才算是總的分數。

黃亮亮被老張點了名，立即小跑到講臺前，從他手中接過課表，然後分好數量，發放給每排的第一個人，讓她們依次往後傳。

確認每個人手上都拿到了課表，黃亮亮這才又回到了自己的座位上。

黃亮亮在座位上仔細看著課表，第一實驗小學的排課並不緊，以語文來說，一週就是四節課。與其他普通的小學沒有太大的區別。

對於黃亮亮而言，語文是她最不用她花心思的一門課，在古代學了那麼多年，放到現在來用，用到高中也是綽綽有餘了。

讓她比較在意的是，除了語文數字這樣的文化課，課表上還有許多其他小學根本就不會開的課程，比如書法、繪畫、樂器、舞蹈什麼的，分量並不比文化課少。

黃亮亮也大概能猜到學校這樣安排的目的，就是想培養學生成為一個德智體美勞全面發展，符合新社會潮流的合格人才。

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