似無的眼神不由地挑了挑眉梢。

果不其然，下一秒林學森話鋒一轉：“就第一排那個沒帶書的說說看，上我的課可以不用站起來回答問題，自由發言。”

“早說讓你低調了一點了，低調保平安。”一旁的男生秉持著互幫互助的同學觀念，把教材往沈亦白那兒稍微推了推。

沈亦白收起手機，手指輕點了下桌面，不疾不徐地說：“我已經畢業好久了，都是個人經驗，肯定不如言傳身教的好。”

一番話既表明自己不是學生，又不著痕跡地誇了一番林學森。

“哇，是已經畢業的嗎？難怪看起來這麼陌生。”教室裡出現聲聲討論。

“安靜，你說說看。”林學森不買賬。

“解Schrdinger方程不一定需要查表，個人認為用代數來推導和描述更好。舉個例子，諧振子問題的升降算符解法，從 Fermi 子和 Bose 子的對易關係推匯出 Fermi 統計和 Bose 統計。這些的出發點是物理體系的對易關係，有了對易關係，找出恆守量，寫出系統的 Hamiltonian 從而作進一步的處理。”

林學森繼續發難，“立足什麼基礎上說的這番話？用代數推導描述？”

“基於掌握描述量子力學時常用的數學工具的基礎上，比如複變函式，常微分和偏微分方程等，同時理解用量子力學描述物理系統的思想方法。”

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