聲響起, 就要安靜地坐在自己的座位上學習，下課鈴聲響起才可以隨意走動。

自習時間的時候, 劉筱怡做著數學題, 在草稿紙寫寫畫畫很多遍, 還是算不出結果, 有點毛躁。雖然劉澤恆說過, 哪裡不懂可以隨便問他，可是她想試一下靠自己的能力能解出多少道數學題。

劉筱怡的左肩被人用手指戳了一下，頭部往左邊一扭，是程智安長臂一伸，很輕易地戳到她肩上。

教室裡人很少，沒有人說話，特別安靜。劉筱怡不敢說話打擾別人，對嘴型：幹嘛？

程智安衝著她笑了一下，兩手放在自己背後，又緊握拳頭伸出來。

“選一個。”程智安的聲音很輕，很輕，像悄悄話的程度。

因為班房安靜，劉筱怡勉強聽到他說選拳頭。

唉，這貨又開始完幼稚的把戲，沒想到八年後同樣的逗法還源自於學生時期的。

那時候，劉筱怡初確診患有抑鬱症，報了一個畫畫班轉移注意力，緩解病情。她是一對一畫畫培訓，25歲，什麼基礎概念都沒有，是程智安手把手教她畫畫的。程智安話比較多，劉筱怡都是聽著他說話，不出聲。

後來，程智安覺得給劉筱怡上課很壓抑，不想教這樣無趣的學生，因為負能量是會傳染的。後來覺得自己這樣很不負責任的，畢竟別人也是交錢學習，為人師表不應該挑學生。為了調節氣氛，他主動出擊，除了教她畫畫之外，經常逗她說話。一開始的時候，會跟她玩一個遊戲，就是伸出兩個拳頭讓她猜哪一個拳頭有糖。她猜中了，就獎勵她一顆糖。

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