取一篇公認的大儒傳世佳作，兩方各自翻譯稱為英語，比試各自翻譯的水平。

第三場則是考驗的是記憶加語言，還是五位裁判選取一本書籍，雙方選取代表，在十分鐘之內，背誦出來最多的人就為勝利。

這種比試除了考驗語言掌握的熟練程度，還有對於記憶的要求，萬中無一的機率。

這種科目選擇可以任由八國使節團，但是題目的難度卻需要裁判來做出選擇，這是出於公平的目的。

兩方開始私下裡商討出戰的人員，其餘則是作為候補人員。

簡明月顧晟他們則是由兩位大學士主導，這兩位怎麼說也是一品大員，按照資歷和年紀也都是他們具有主導地位，李南王和谷陽王則是保持了尊重，沒有多言。

畢竟成元國都是想要取勝的人，每人願意看著成元國落敗。

一榮俱榮一損俱損的道理誰都知道。

成元國一旦國破，所有人都不要想逃得了。

兩位大學士開始考慮人選，作為英語來說，成元國的經驗卻不夠足夠，成元國周邊鄰國使用的都是各自方言，英語雖然是教科書上的必備，但是因為使用不到，熟練度不夠。

除了那些近海的諸國才會與西洋人有所交集，這方面英語也會卓越，這是成元國的弱勢專案。資源不夠豐富，再加上語言交流的匱乏，即使有些西洋人會到這裡來授課，可是使用頻率太低了。

基本上，這個選擇是高德邦的明智之舉！

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