“人到齊，上課了，上課了。”

葉老師拍了拍手。

絡迦不由自主的後退，落在一個青草蒲團上，蒲團前有一片荷葉杯，杯子中裝著清水，清水甘甜帶著靈氣，絡迦忍不住大口喝完，荷葉杯放回原地，底部又開始沁出清水，等八分滿時便不再增加。

期間周圍蒲團也唰唰唰的出現了孩子身影，絡迦左邊是沫乾，右邊是個帶翅膀的羽族，水族則出現在旁邊池塘的荷葉上。

絡迦暗忖：看來樹葉紋路不止是標記，還是控制學生聽課的工具。

葉老師沒有讓大家自我介紹互相熟悉，而是直接開始講課。

“今天講第一課，我們來認識靈脩。”葉老師身後出現一塊光屏，光屏上‘靈脩’兩個諸天通用字閃爍：“誰來告訴我，什麼是靈脩？”

有小孩踴躍回答：“靈脩就是修煉升靈經的修士。”

有小孩脆生生反駁：“不對，靈脩就是求道修真的生靈。”

絡迦在葉老師看向自己時，也說出常識書本上的標準答案：“有智者為靈，行道者為修。”

葉老師捻著長眉，不住點頭：“你們說的都對，靈脩在各個時期，代表的含義都不同。”

光屏上畫面一邊，出現蠻荒大地諸神爭霸的場景。

“在早期，靈脩就是‘有智者為靈，行道者為修’，那時只要是修行的智慧生靈，都被稱作靈脩，這個時期的靈脩，追求天地奉養自身，除己之外，眾生皆是外物，認為修行的目的是為了長生逍遙，是逆天而行，這個時期的靈脩尊奉強者為尊，無有法律規範，是在修仙。”

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