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蘇雲笑了笑，點頭道：

“沒錯，如果你按照你之前的理論來做，那在2的an-i次方分裂時，你所證明的狄拉克函式，滿足正交歸一的意義就不存在了。”

淑萌萌轉過身，一臉崇拜的看向蘇雲：

“哇！大哥哥，你好厲害！比...比那些老爺爺還要厲害！”

雖然不知道那些老爺爺是誰，但是被人誇了，蘇雲心情還是不錯的。

蘇雲耐心的說道：

“其實研究量子力學，我們還可以換一個角度。”

淑萌萌這次開始耐心的聽著，蘇雲把手比作一個盒子道：

“在一個盒子裡有一隻貓，以及少量放射性物質。之後，有50%的機率放射性物質將會衰變，並且釋放出毒氣，殺死這隻貓，同時有50%的機率放射性物質不會衰變，而貓將活下來。”

蘇雲看了眼淑萌萌，問道：

“那麼，在經過一定時間之後，這隻貓他是活著？還是死了？”

淑萌萌低著頭，眉頭緊皺，嘴裡咬著大拇指的指甲。

蘇雲也不急，就這麼靜靜地等著，淑萌萌突然抬頭，呆萌的說道：

“既活著，又死了？”

蘇雲在心裡給她點了個贊，不虧是天才少女。

“沒錯，如果我們不開啟盒子，貓或者死，或者活。這是它的兩種本徵態，也可以說，它是處於一種活與不活的疊加態。我們只有在揭開蓋子的那一瞬間，才能確切地知道貓是死是活。”

遠處，學生A：啥玩意兒？既活著，又死了？活與不活的疊加態？

學生A有些無語，本來他是趁著這個時間圖書館人不多，想在這兒安靜的看會兒書，結果好巧不巧，偏偏遇到兩個沒素質的人在圖書館討論。

而且這兩個人說的，還盡是些他聽不懂的話。

學生A現在很生氣！非常生氣！想打人的那種！

他從小就一直秉承：想要給一個人教訓，別廢話，先上去揍他一拳，那樣他才能永遠記住教訓，的理念。

所以他收起書，再次走向還在說話的蘇雲。

“按照量子力學的解釋，盒子中的貓處於‘死——活疊加態’———既死了又活著。要等到開啟箱子看貓一眼才決定其生死。”

男生A走到蘇雲旁邊，伸手就想抓住他的衣領，然後給他一拳。

他185的身高，可是比蘇雲高了近一個頭，穩穩的吊打好嗎？

啪！

他的手腕被蘇雲給抓住了，很疼！而且還是動不了的那種！

學生A：“。。。。。。”

“這裡需要注意的是，我們並不是發現而是決定，僅僅看一眼就足以致命。也就是說，當我們開啟盒子的時候，疊加態突然結束，發生坍塌。”

“而物理中，並沒有一個公式能描述這種坍塌，所以，用數學中的語言來說的話，就叫做波函式的坍塌現象。”

蘇雲說，淑萌萌就一直認真的聽著，認真的思考、消化著蘇雲說的話。

蘇雲轉過頭，看向旁邊的那個男生A，問道：

“請問有什麼事嗎？”

男生A：

“。。。。。。”

他已經快哭了，這人抓住自己的手之後，就好像一把鐵鉗子，無論他怎麼用力，都收不回來。

最關鍵的是，捏的還非常疼啊！

學生A看著自己的手，欲哭無淚的說道：

“那個同學，你可以先把手鬆開嗎？”

蘇雲恍然大悟，鬆開手，完全沒有一點歉意的樣子說道：

“哦，不好意思，忘了。有什麼事嗎？”

男生A：

“。。。。。。”

他從小就一直秉承：君子動口不動手的理念。

想要給一個人教訓，方法多的是，都是成年人了，為什麼整天都要喊著打打殺殺呢？

當下，他決定好漢不吃眼前虧：

“呵呵，沒什麼，就是好奇你們在說什麼，沒什麼事，那我就先走了。”

“哦。”

呵呵，說溜就溜，君子報仇，十年不晚。

他已經決定，一定要去給學校所有能投訴的地方，寫信投訴他！

..........

第二天，北大正式開課。

蘇雲今天並沒有去上課，而是早早的來到了圖書館六樓。

蘇雲坐在六樓的B區，突然大聲吆喝道：

“喂！萌萌，你在哪個區？”

B區看書的學生群眾：

“.........”

圖書館一個角落傳來萌萌的吆喝聲：

“我在D區呢！大哥哥有什麼事嗎？”

D區看書的學生群眾：

“.........”

蘇雲：

“你昨天問我的那個問題我有想法了！你快過來，我跟你說說！對了！順便幫我找幾本原子核物理學的書來！”

萌萌：

“我知道啦！大哥哥！我馬上就來！”

ACEFGH....區看書群眾：？？？？？？

咋回事兒？咋還吆喝上了？這是圖書館嗎？是不是今天我們的進圖書館的方式不對？

短暫的安靜之後，萌萌從D區跑來了蘇雲的B區。

“你昨天說的，不確定原理其中存在著小小的漏洞，我已經推測出如何來彌補這個漏洞了，你看。”兩人一見面，萌萌就乖巧的坐在蘇雲一旁。

蘇雲拿出紙筆開始寫道：

“一個為微觀粒子的某些物理量，比如位置和動量P，或者方位角α和動量矩L，還有時間和能量等，是不可能同時具有確定的數值。”

萌萌不解：

“為什麼不可能呢？人家覺得，當其中某項數值在確定的時候，另一些數值會隨之變得抖動或者更明確才對，就好像昨天大哥哥說的那個貓的問題一樣，當確定某項數值的時候，不管是微觀和宏觀，不是會立刻發生坍塌嗎？從0，坍塌到1，大概就是這個意思吧？”

蘇雲點了點頭解釋道：

“這是因為啊，你看這裡........”

..........

第三天，圖書館六樓。

“大哥哥！大哥哥！快看看我這個理論是不是對的！”

“嗯...我看看....對，你這裡以共軛量為自變數的機率幅函式構成傅立葉變換對的想法非常好，對了！這裡我們還可以這樣，你看這裡，我們是不是可以這樣處理，然後這樣.....”

“哇！真的！我都沒想到！大哥哥好厲害！”

六樓看書群眾：

“.........”

第四天，圖書館六樓。

“大哥哥！大哥哥！昨天那個理論我證明出來了！你快看看！”

“嗯...我看看，可以，是對的！”

“耶！終於證明出來了！那我是不是可以繼續開始下一階段啦？”

“現在還不行，你看看你前面還少了三個理論來支撐你最後的結果，而這三個理論呢，我們需要先證明這一個....”

“然後這樣.........”

“然後那樣......”

“哇！大哥哥好厲害！”

六樓看書群眾：

“.........”

第五天......

第六條.......

第七天.....

校長辦公室。

已經開學一週了，張建國也從原來清閒的日子回到了學校，處理公務。

然而他沒有想到，這才回來一週，就有人給他捅婁子了。

圖書館館長趙啟東坐在一旁沙發上，臉色很難看。

“你看看這個蘇雲！啊？成什麼樣兒了？圖書館那是他能每天大聲討論的地方嗎？”

喝了一口水，趙啟東一拍桌子，繼續說道：

“你看看這一桌子的投訴信，你看看這些！啊？我這信箱，每天都能給它塞滿咯！”

張建國坐在一旁，滿臉無奈，欲哭無淚。

“老趙啊，差不多行了....”

趙啟東一聽，更火了。

“不是我說啊，老張，這可是你當時非把他往我圖書館裡塞，現在你看看我這一堆投訴信，啊？我還不能說說啦？我氣死了我！”

張建國搖了搖頭，走到一個櫃子旁，開啟櫃子，裡面湧出嘩啦嘩啦的信封。

趙啟東：

“。。。。。。。。”

張建國苦笑道：

“老趙啊，我這可是你的幾倍還不知吶！”<!--over-->