人呢，畢竟我以前培訓的數控工人可是在同行裡數一數二的。”

這樣就更不愁就業前景了，嶽姨也覺得這條路絕對行得通。

可只是解決了生產實習的問題還不夠，這外語實習怎麼辦呢？

當嶽老太太向顧朝暉提出來的時候，顧朝暉神秘一笑，說，“這個更不用急了，我已經和一位老朋友取得了聯絡，他說這件事可以幫我的忙，但是暫時沒有時間，等過段日子，專案進入考察期，他肯定會趕過來給我幫忙的。”

一看顧朝暉說的如此神秘，嶽老太太也不禁期待起來，到底是個什麼人呢？這可不比買裝置，是花錢就能解決的問題啊？看不出來，小顧還這麼有人脈。

等到了考察期，這個答案自然揭曉了。

霍夫曼在接到顧朝暉的電話之後，也是異常驚喜。

他沒想到對方用了短短几年時間就擁有了自己的工廠，現在更是要籌劃開辦職業技術學校。

其實這種校企合作，校企聯營的模式在他們德國是相當成熟的。

尤其是經過前兩年的政治變革，德國重新合併了，政治環境更加穩定，經濟發展也更加迅猛，霍夫曼也利用自己積攢的人脈和資金，開起了自己的工廠。

而顧朝暉打來的電話邀請，正和了他的心意。

他也正考慮接收附近的一所職業技術學校，但一方面資金不湊手，另一方面，他接手也需要經過政府的考察，如果能有一些辦學亮點，那麼接收更容易不說，還能爭取到一定的扶植政策。

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