可能會轉化成他們性格的一部分。

李小勇之前就有抱怨了, 說這位老師只喜歡成績好的，討厭成績差的同學，沒有老師不喜歡品學兼優的學生, 但是這位傾向性太明顯了點。

班上排位子，都是按照成績。

李小勇成績相當一般，不過他個子高視力好，坐在最後一排也沒什麼, 還覺得樂得自在。

他的同桌就比較慘了, 個子小又是先天性近視眼。

李小勇以前就說過，自己那位同桌, 幾次和班主任反應看不清黑板, 想要坐到前面一點。

但是都被忽視了。

黃玉英說, 看不清黑板可以換一副度數更高的眼鏡兒。

可是這又不單單是眼鏡兒的事情，她把好幾位高個的同學放在前面，因為成績好，坐後面就被擋了視線。

要是寫到黑板的最下段，他的同桌就完全看不到了。

因為這樣，對方經常拜託李小勇幫忙抄一下筆記。

幫人抄了半個學期的筆記，李小勇的數學成績是有進步了一點，不算一無所獲。

他的同桌，第三次找班主任反應情況，然後每次交上去的作業，黃玉英就不批改了。

怎麼交上去，怎麼原模原樣退下來。

不改作業，也是黃玉英懲罰成績不好，或者調皮學生的一種手段。

這個年代，老師還是很受尊敬的職業，他們是高知人士，家長比較放心，在學生的心裡位置很高。

冷暴力的殺傷力，比體罰更大。

李小勇的同桌，見每次交上去的作業都沒批改發下來，漸漸對家庭作業也不上心了，反正老師也不看。

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