學生互動，會經常點名讓學生回答問題。

他今天點了兩次陸靜然。

陸靜然倒是回答得很有條理性。

坐在最前面兩排的，每次認真讀書的人，也都轉過頭看著她。

他們把陸靜然視為了競爭對手，以前居然忽視了這位！沒想到把教材吃得這麼透徹，是在偷偷的努力學習嗎？

學院的獎學金就那麼幾個，而且成績優秀還能評選各種優秀，能夠提前入黨。

學習上力爭上游，這是再正常不過的事情。

瞿和清第三次點到了陸靜然，班上的人都很意外了。

雖然這麼回答的不錯，邏輯條理相當的清晰，但也不能次次都點人吧？

瞿和清也發現了不妥當，一本正經的說：“這位陸靜然同學，我很少看到你啊，你這是第二次上我的課吧。”

所有人：“……”

這下他們從詫異變成了同情，原來是逃課太多被老師給惦記上了。

陸靜然：“……”

不是說過不讓掛科的嗎？不守承諾也可以，不過這算怎麼回事。

或許不應該要那兩百多的補漆費的。

陸靜然坐下後，室友也表示同情。

瞿老師平時最好說話了，看來是真的把人得罪了。

上午結束課程後，瞿和清整理好東西，開口說：“陸靜然，你到我辦公室來一下。”

“好的，老師。”

同學都用同情的視線看著人。

這上課為難不說，還得去辦公室接受教育，掛科掛定了。

下了中午，院系的辦公室也沒其他老師了。

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